在实践中不断创新德育活动模式

德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为提升我校的高质量德育活动，培育适合时代发展的合格人才，我校不断探索创新德育活动模式，在实践中不断前进。

一、体验式德育活动模式

近期，高一高二年级陆续完成年级“十大学星”评选活动。活动中同学们有感而发，或讲述自己拼搏超越，绽放精彩的奋斗历程，或总结分享自己的高效学习方法，或表达恩师和挚友伴自己成长的感激。当晚同学们又在成长日记中写了深刻的学习体会。本次活动，同学们深刻体会到学习的不易，同时也感受到来自老师、家长和同学们的大力支持。“向学星学习，做最好的自己”成为学生们的共鸣。博兴县京剧团“京剧进校园”走进一中，同学们在台上和京剧老师们学习一招一式，深刻的感受到“台上一分钟，台下十年功”的艰辛。

通过体验式活动，把学生的生活实践和德育养成结合起来，培养学生在活动中体验、感悟，助力学生健康成长，使学生在亲历中获得真实的认识和情感，进而促使道德内化。

二、感恩式德育活动模式

高三年级组织的“十八岁成人”仪式，在社会中受到高度赞扬。老师们骑着时光单车邮寄未来的希望，父母和孩子之间温情的拥抱，教师们饱含深情的朗诵，当孩子们手拿宪法庄严宣誓，这一系列环节让孩子们感受到作为一个新时代合格公民应有的责任感和使命感。对社会的责任、对家庭的回报、对自己的肯定，使学生的心灵受到了一次震撼和洗礼。高一、高二年级组织的“最具魅力班主任”的评选活动，活动准备的过程中，同学们更加近距离的了解老师，理解老师，从而激发学生对老师的热爱和尊重。学生们通过多种形式的展示活动，抒发了自己对老师们最真挚的情感。老师们也没有想到“在同学们眼中，我是这般美丽”。

把感恩教育活动融入学校德育工作，切入学生个体心理世界，激发心灵共鸣，使学生知恩于心，报恩于行，做一个既有知识又有德行的高尚的人。

三、   欣赏式德育活动模式

高一年级组织的“行为规范月”活动刚刚结束，高二年级的组织的“规范学习活动月”还在继续。成绩是优秀习惯的副产品，通过对学生们良好行为习惯的规范，培养他们发现美、形成美、习惯美的品性。高考期间，高一高二学弟学妹为高三年级的学哥学姐送祝福，写的爱心的便利贴沾满了宣传栏，祝福的标语挂满了整个校园，这些活动都洋溢着浓浓的善意，感恩之情，关爱之心，欣赏之悦自然流露。深刻的教育思想可以通过细节传递，优秀的品德可以通过细节养成。

体验、感恩和欣赏三种德育活动模式相互联系，密不可分，怎样把德育、智育、体育、美育、劳育五育在德育的引领下有机结合，我们还在不断实践，不断探索。