博兴一中2019-2020学年度第二学期教育教学工作计划

博兴一中2019-2020学年度第二学期教育教学工作计划

一、指导思想

以《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（国办发（2019）29号）》为指导，全面落实十二届一次教代会精神和《滨州市普通高中教学工作意见》，以培养学生核心素养为重点，进一步推进学校高效课堂建设和新课程标准、新高考评价体系的学习融为一体，启动指向深度学习的课堂教学改进行动，进而全面提高学校教学质量。

二、本年度主要工作措施

1.强化深度教研

高一高二备课组层面在以下几方面强化深度教研：一是深刻理解课程目标，熟悉“核心素养”、“学科价值”；二是研讨每个模块、每一节所蕴含的“核心素养”、“学科价值”；三是启动指向深度学习的课堂教学改进行动以提高课堂效率，提高作业效益，切实落实课程目标。高三年级备课组在以下几个方面强化深度教研：一是进一步理解新高考评价体系中的“一核四层四翼”；二是研究考题是如何体现“一核四层四翼”的，三是提高课堂效率，提高练习的针对性，本着“以质取胜”的理念搞好复习。按着我校《关于全体文化课教师在寒假期间学习课程标准的通知》，在开学后学生报到之前即行开展说题比赛，高三年级在新学期第一次集备时开展“说文”比赛。

在教研组层面一是要通过教研活动加强对课程标准、新高考评价体系在课堂中的表现进行研讨；二是尝试通过磨课方式，探索指向深度学习的课堂教学改进行动的研讨；三是通过教研活动、青年教师过关课、青年教师课堂教学比赛等不断探索指向深度学习的课堂教学改进。

加强深度学习的研究。任何素养的形成都是主体实践（广义的）——深度学习的结果。由上学期各年级各学科考试成绩表现出来的结果使我们进一步理清了一些认识：我校提倡的低重心有效教学理念就是一种由低阶到高阶深度学习的理念，我校学习构建的高效课堂教学范式突出的特点就是主体实践就是由低阶到高阶的学习，正好符合了新课程标准的育人理念也符合新高考的要求。我们需要的是有意识地设计由低阶到高阶的学习（完成知识加工过程）和课后的反思学习。这需要借鉴学历案的学习改造导学提纲、有意识地设计由低阶到高阶学习的课堂教学内容、改造作业模式体现反思学习，力争通过课堂和课后应用这一过程中实现深度学习，高一高二要先行先试。高三年级要在关键能力、综合性、创新性、应用性问题上舍得花时间引导学生深度学习和反思学习以提高学科核心素养，有意识的在必备知识上引导学生反思学习。（由慢到快，体会加工）由此，研讨相关策略。

转变备课观念：以课程标准和高考评价体系审视和选择教学内容，根据学生特点确定明确的学习目标，设计实现深度学习的教学过程和课后作业，设计服务于深度学习的课堂教学的导学提纲。

按着《青年教师培养工程方案》按步骤的做好青年教师培养工作。通过组织青年教师过关课、教学比武、青年教师沙龙等形式，促进青年教师领会新课程、新高考，掌握先进教学理念，提高教学技能，打造一批骨干教师。

按着学校的总体部署，各级部、教研组根据深度教研、深度学习研究的需要组织不同形式的研讨会。高三要按计划以高考评价体系的维度搞好一、二模试题评析、质量评价研讨活动，提倡高一高二年级在期中考试后由各备课组以课程标准的维度搞好试题评析、质量评价研讨活动。高一高二按计划启动指向深度学习的课堂教学改进行动计划和后续研讨活动。教研组搞好指向深度学习的课堂教学改进行动第二阶段研讨。

5.为促进新课程标准和新高考评价体系的学习、增强考试体验，高三教师要参加一模考试，高一高二年级任课教师要参加期末考试。以级部组织为主，学校予以协调协助。

6.完成上级组织的教科研活动。根据学校总体安排组织一定的培训。

7.对于指向深度学习的课堂教学改进研究，可以形成校级课题，学校将给予必要的支持。

博兴一中

                         2020年2月11日

附1：第二学期主要工作安排

附2：各学科教研活动安排